Παρασκευή, 27 Φεβρουαρίου 2015

Έλμερ, ο παρδαλός ελέφαντας.

Η ιστορία του Έλμερ είναι από τις αγαπημένες μου. Είναι σύντομη, περικλείει όμως σε τόσο λίγες γραμμές ολόκληρο το νόημα της διαφορετικότητας!! 

Αφού διαβάσουμε στα παιδιά την υπέροχη αυτή ιστορία, τους δίνουμε στη συνέχεια να ζωγραφίσουν  τον Έλμερ σε ένα έτοιμο σκίτσο με αριθμημένα χρώματα και κουτάκια έτσι ώστε να πάρει μορφή ο ξεχωριστός παρδαλός μας φίλος . 

Εναλλακτικά τους δίνουμε ένα απλό σκίτσο ελέφαντα και τους ζητάμε να ζωγραφίσουν τον Έλμερ. Άραγε πόσα από τα παιδιά θα τον κάνουν γκρι;  


Σε μια αγέλη ελεφάντων, όλοι είναι διαφορετικοί!
Άλλος είναι νέος και άλλος γέρος! 

Άλλος είναι γεροδεμένος και άλλος αδύνατος, 
άλλος πιο ψηλός 
και άλλος πιο χοντρός. 
Όλοι διαφορετικοί...χαρούμενοι και το ίδιο χρώμα... 
Εκτός από έναν ..τον Έλμερ!
Ο Έλμερ είναι διαφορετικός.. είναι πολύχρωμος!!

Ο Έλμερ έκανε τους άλλους χαρούμενους.
Δημιουργούσε γέλια, παιχνίδια και χαρές.

Ένα βράδυ σκεφτόταν ότι βαρέθηκε 
να είναι διαφορετικός!
Νόμιζε ότι οι υπόλοιποι ήταν χαρούμενοι 
επειδή γελούσαν μαζί του.
Έτσι έτριψε πάνω στο σώμα του βατόμουρα 
και έγινε γκρι χρώμα, 
όπως οι άλλοι ελέφαντες. 
Κανείς δεν τον αναγνώρισε!
Ο Έλμερ ήταν όπως όλοι οι ελέφαντες! 
Ίδιος ..όμως κάτι ήταν διαφορετικό!!
Ήταν όλοι πολλοί ήσυχοι.. και ο Έλμερ
ήθελε να γελάσει. 
Βλέπετε η διαφορετικότητα του Έλμερ 
δεν ήταν το χρώμα του..
ήταν η προσωπικότητα του!
Ήταν αυτό που χάριζε απλόχερα
στους γύρω του.
Χρώμα, ύψος, βάρος.. η εξωτερική εμφάνιση
δεν είναι τόσο σημαντική

όσο οι προθέσεις και η προσφορά 
του κάθε ελέφαντα... ανθρώπου!!



Ένα αλλιώτικο μετάλλιο


Η ιστορία αυτή είναι παρμένη από το ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ του προγράμματος "ΔΑΦΝΗ ΙΙΙ" για τη πρόληψη και καταπολέμηση της εκφοβιστικής συμπεριφοράς στο σχολείο, "ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΑΣ ΜΕΣΑ ΑΠΌ ΙΣΤΟΡΙΕΣ"






Ιστορίες για παιδιά!

Σε αυτή τη κατηγορία θα ανεβάζω ιστορίες με διάφορα νοήματα και στόχους οι οποίες θα μπορούν να χρησιμοποιηθούν στη τάξη, με βάση τις ανάγκες και τους σκοπούς κάθε φορά. 

Μέσα από τις ιστορίες τα παιδιά μπορούν να μάθουν για τα δικαιώματα τους, για την διαφορετικότητα, για τον εκφοβισμό... Μπορούν να μάθουν και να κατανοήσουν με ευχάριστο τρόπο ένα σορό θέματα που απασχολούν και εμάς τους μεγαλύτερους.




Οι ιστορίες είναι ένα απλό μέσο επικοινωνίας, μέσα από το οποίο το παιδί γνωρίζει, καταλαβαίνει και μαθαίνει. Οι ιστορίες δίνουν τη δυνατότητα στο παιδί και το βοηθούν να μάθει μέσα από την ταύτιση με τους ήρωες. Είναι γνωστό ότι αν δοθεί στο παιδί η επιλογή να διαλέξει μεταξύ ενός αποτυχημένου και ενός επιτυχημένου μοντέλου, θα διαλέξει το επιτυχημένο. Tα παιδιά συχνά νιώθουν ντροπή ή ενοχές για τα συναισθήματα, τις σκέψεις και τις ανησυχίες τους. Μέσα από τις ιστορίες όμως, μπορούν να έρθουν σε επαφή με τις φοβίες και τα άγχη τους και με έμμεσο και ασφαλή τρόπο, να μιλήσουν για αυτά, να εκφραστούν, να αποφορτιστούν. 

Δώστε κλότσο να γυρίσει...

Bullying - 3η συνάντηση

Βιωματικά Παιχνίδια. – Έτοιμα προγράμματα
  • Διάρκεια : 1 ώρα και 30 λεπτά                         Θέμα ομάδας : Bullying.
                                                                                Τάξεις : Γ – Δ - Ε – ΣΤ Δημοτικού.


Σήμερα λέω να ξεκινήσουμε με μια ιστορία, Την διάβασα τυχαία μια μέρα σε ένα περιοδικό και μου έκανε μεγάλη εντύπωση. Με έκανε να σκεφτώ πολύ…
(Ένα αλλιώτικο μετάλλιο)



2.Ο ρόλος του θύτη. (60’)
 Φανταστείτε ότι υπάρχει ένα αγόρι, ο οποίος επιτέθηκε και χτύπησε άσχημα ένα συμμαθητή του που τον έβρισε και τον είπε «ηλίθιο»
Ο εμψυχωτής σχεδιάζει σε χαρτί του μέτρου το περίγραμμα του σώματος ενός εθελοντή (ΘΥΤΗΣ). 

Π.χ 


Οι υπόλοιποι γράφουν με μαρκαδόρους λέξεις ή φράσεις που εκφράζουν σκέψεις, συναισθήματα και χαρακτηρισμούς του θύτη για τον εαυτό του μέσα στη φιγούρα, και αντιστοίχως σκέψεις, που κάνουν οι άλλοι για αυτόν στο εξωτερικό.
Μετά η ομάδα, συγκεντρώνεται γύρω από το χαρτί, διαβάζει από μέσα της όσα γράφτηκαν και μετά ένας- ένας διαβάζει δυνατά τη λέξη που του έκανε μεγαλύτερη εντύπωση. Κατόπιν η ομάδα συζητά την εικόνα του θύτη για τον εαυτό του και την εικόνα που έχουν οι άλλοι για αυτόν.
Υπάρχουν διαφορές;
Μοιάζουν οι δύο εικόνες; Πόσο;
Πόσο διαφέρουν;
Φαίνεται αυτό από τα σχόλια που κάνει ο ίδιος για τον εαυτό του; Αν όχι, τι συμπεράσματα βγαίνουν από αυτό;



3. Κλείσιμο Συνάντησης : Βλέπω τους άλλους
1ο στάδιο : Ας σταθούμε όρθιοι σε κύκλο, πιασμένοι από τα χέρια. Κοιτάξτε τους άλλους προσεκτικά ένα – ένα.
2ο στάδιο : Τώρα κλείστε τα μάτια σας. Φέρτε στο μυαλό σας ένα – ένα τα πρόσωπα. Που βρίσκονται; Τι φοράνε; Ποιοι είναι δίπλα σας ;;
3ο στάδιο : Ανοίξτε τα μάτια σας και ξανακοιτάξτε τους. Τελειώσαμε.





Σημ.: Εγώ βρήκα και φωτογραφίες από το Google (βλ. πιο κάτω), τις εκτύπωσα σε χαρτόνι και τις χρησιμοποίησα στην ιστορία, την έκανε πολύ πιο ενδιαφέρον !!! :)



























Bullying - 2η συνάντηση

Βιωματικά Παιχνίδια. – Έτοιμα προγράμματα
  • Διάρκεια : 1 ώρα και 30 λεπτά                         Θέμα ομάδας : Bullying.
                                                                                Τάξεις : Γ - Δ - Ε – ΣΤ Δημοτικού.


01.  Περπατήματα (15')
Ας σηκωθούμε όλοι όρθιοι και ας αρχίσουμε να περπατάμε ελεύθερα στο χώρο…
Τώρα ας περπατήσουμε σαν να είμαστε γέροι…
Σαν να σέρνουμε τις παντόφλες μας…
Σαν να κουβαλάμε βαριές τσάντες…
Σαν να μας τραβάει ένα σκυλί…
Τώρα ας περπατήσουμε ξανά με το δικό μας τρόπο…


02.    Ο θεατής (60')
Σήμερα προτείνω να παίζουμε ένα θεατρικό παιχνίδι στο οποίο θα συμμετέχουμε όλοι. Θα κλείσω τα μάτια και θα διαλέξω τυχαία ένα από εσάς ο οποίος θα είναι ο «πρωταγωνιστής» της ιστορίας.
·         Είσαι ένα κορίτσι / αγόρι που ανήκεις στη παρέα  των δημοφιλή παιδιών του σχολείου. Ένα νέο παιδί που έρχεται στο σχολείο, προσπαθεί να μπει στη παρέα σου όμως οι φίλοι σου δεν το θέλουν και το σχολιάζουν αρνητικά, τον λένε «άσχημο» «χαζό» «κακό μαθητή»/ Εσύ τους προτείνεις να το κάνετε παρέα γιατί έχει καλό χαρακτήρα αλλά αντιδρούν αρνητικά και σου λένε διάλεξε ή αυτόν ή εμάς.»
·         Προτείνω να στηθείς εδώ δίπλα μου. Δεξιά από τον … υπάρχει το καλό αγγελάκι και αριστερά το διαβολάκι. Θέλω ένας ένας να έρχεται εδώ και να διαλέγει αν θα γίνει αγγελάκι ή διαβολάκι. Θα σταθεί δίπλα στον …… και ακουμπώντας στον ώμο του θα πει κάτι υπέρ ή κατά του νέου μαθητή σαν να είστε αγγελάκια ή διαβολάκια στη σκέψη του. Π.χ. «άσε τώρα δεν θα αφήσω  τις φίλες μου…» «Θα προσπαθήσω να πείσω τη παρέα μου…»
·         Τώρα προτείνω να δημιουργήσουμε 2 κύκλους ο ένας μέσα στον άλλο. Ο μέσα κύκλος θα είναι το παιδί θεατής και θα κλείσετε τα μάτια σας. Ο έξω κύκλος θα λέει τα επιχειρήματα που είπατε πριν δυνατά μια φορά. Τώρα θέλω ένας – ένας να λέτε από 1 επιχείρημα ταυτόχρονα και στη συνέχεια ψιθυριστά ενώ περπατάτε γύρω γύρω από το κύκλο.
·         Ελάτε τώρα να συζητήσουμε : Πως νιώσατε ;;
                                                  Τι σας έκανε εντύπωση;;;
                                             Τι σας επηρέασε πιο πολύ και γιατί;;;
03 Η ταινία (10')
Ας καθίσουμε όλοι στον κύκλο, πιάνοντας τα χέρια των διπλανών μας. Κλείστε τα μάτια σας και θυμηθείτε πως ήσασταν και πως νιώσατε σήμερα. Ξαναδείτε με τη φαντασία σας τη πορεία της συνάντησης μας από την αρχή έως το τέλος σαν ταινία. Όταν τελειώσετε, αφήστε την αυλαία να πέσει και ανοίξτε τα μάτια σας.

Σημ.: Για να είναι πιο βοηθητικό για τα παιδιά εκτύπωσα 2 εικόνες που βρήκα στο ίντερνετ, ένα αγγελάκι και ένα διαβολάκι, τις στερέωσα με σελοτέϊπ σε χρωματιστά χοντρά καλαμάκια (αυτά για τις γρανίτες) και τις κρατούσε το παιδί στα χέρια του. Πιο κάτω σας δείχνω τις εικόνες που χρησιμοποίησα εγώ, εσείς μπορείτε να βρείτε κάποιες που θα σας αρέσουν περισσότερο!! 






Bullying - 1η συνάντηση

Σε αυτή τη κατηγορία θα αναλυθούν έξι (6) σχεδιασμοί συναντήσεων οι οποίοι πραγματοποιήθηκαν την σχολική χρονιά 2013 - 2014 σε Μειονοτικό Δημοτικό Σχολείο. Κατά τη διάρκεια αλλά και μετά το τέλος των συναντήσεων υπήρχε πολύ θετικό feedback τόσο από τα ίδια τα παιδιά όσο και από τους εκπαιδευτικούς του σχολείου. 

Σε κάθε νέα ομάδα είναι καλό να ξεκινάμε με "συμβόλαιο" καταγράφοντας σε ένα χαρτί τους κανόνες της ομάδας. Με την συγκεκριμένη ομάδα παιδιών το συμβόλαιο έγινε προφορικά αφού ήταν παιδιά ΣΤ' τάξης δημοτικού και έγινε στα πλαίσια συζήτησης. Προτείνεται πάντως να γίνεται γραπτά το συμβόλαιο έτσι ώστε να μπορούμε να ανατρέχουμε σε αυτό όποτε αυτό κρίνεται απαραίτητο.

Βιωματικά Παιχνίδια. – Έτοιμα προγράμματα
  • Διάρκεια : 1 ώρα και 30 λεπτά                         Θέμα ομάδας : Bullying.
                                                                                Τάξεις : Γ – Δ - Ε – ΣΤ Δημοτικού.


01.  Η συνάντηση (20)
1ο στάδιο (5’) Προτείνω να κινηθούμε στο χώρο, να συναντηθούμε με τους άλλους και να τους χαιρετήσουμε  σαν να τους γνωρίζουμε πρώτη φορά.
2ο στάδιο (5’) Τώρα συναντιόμαστε και χαιρετιόμαστε σαν να βλεπόμαστε μετά από πολύ καιρό.
3ο στάδιο (5’) Συνεχίζουμε να συναντάμε τους άλλους σαν να είναι αγαπημένα μας πρόσωπα.
4ο στάδιο (5’) Τώρα συναντιόμαστε και χαιρετιόμαστε ο κάθε ένας ξεχωριστά, όπως νιώθουμε αυτή τη στιγμή για αυτόν.


   02. Αλλάζω θέσεις. (30') (Μιλάμε πρώτα λίγο για το πώς είναι στη ζωή να αλλάζουμε θέσεις και να μπαίνουμε στη θέση του άλλου. )Προτείνω να παίξουμε ένα παιχνίδι. Θα κάνουμε ένα κύκλο και στο κέντρο θα μπαίνει ένας ο οποίος θα μας δίνει κάποιες εντολές. Θα ξεκινήσω εγώ για να σας δείξω πως γίνεται. Είμαστε έτοιμοι; Π.χ. Αλλάζουμε θέσεις όποιοι φοράμε μαύρα παπούτσια , όσοι φοράμε κάτι πράσινο κλπ.

    03. Όρια και κανόνες: (30') Προτείνω να μπούμε όρθιοι σε δύο σειρές. Η μια σειρά θα μπει απέναντι από την άλλη. Θα είμαστε σιωπηλοί. Η μια σειρά θα μείνει ακίνητη και μόλις σας πω η άλλη θα πλησιάζει την ακίνητη. Κάθε ένας από τη μετακινούμενη σειρά κοιτάει στα μάτια τον απέναντι του πλησιάζοντας μέχρι ο άλλος να τον σταματήσει σηκώνοντας το χέρι. (το κάνουμε 2 φορές) Τώρα κάνουμε ξανά το ίδιο μόνο πολύ αργά. Και τώρα πολύ γρήγορα. Επαναλαμβάνουμε με την απέναντι ομάδα τώρα να πλησιάζει. Τώρα θα μετακινηθούμε μια θέση δεξιά όλοι έτσι ώστε να αλλάξουν όλα τα ζευγάρια μεταξύ τους. Κάνουμε ξανά την ίδια διαδικασία. Ας συζητήσουμε. Πως νιώσατε όταν πλησίαζε ο άλλος;; όταν πλησιάζατε τον άλλο; Πότε σας επέτρεψε να πλησιάσετε πιο πολύ και πότε πιο λίγο;;

04. Με μια φράση – κλείσιμο συνάντησης (10')
Προτείνω ο κάθε ένας να μας πει με μια λέξη ή μια σύντομη φράση  πως νιώθει αυτή τη στιγμή. Ποιος θέλει να αρχίσει;;

Έχω ένα φίλο...



 Εξοικείωση: (30')

 "Φανταστείτε ότι έχετε ένα φίλο ο οποίος ζει σε άλλη χώρα.

Αυτός ο φίλος σας λοιπόν, θέλει να μάθει περισσότερα πράματα για εσάς. 
«Τι σου αρέσει να κάνεις, ποια είναι τα αγαπημένα σου παιχνίδια, βιβλία κλπ. » 

Για να σε γνωρίσει λοιπόν καλύτερα, αποφάσισες να του στείλεις ένα γράμμα, στο οποίο θα ζωγραφίσεις τον εαυτό σου. 
Ζωγραφίστε λοιπόν μια εικόνα - ότι θέλετε εσείς η οποία θα δείχνει εσάς όπου και με όποιους θέλετε.

Όταν τελειώσετε με αυτό, ας γράψουμε στο πίσω μέρος κάποια πράγματα για εσάς. : 
Το όνομα μου είναι…..
 Το αγαπημένο μου …..
        Εγώ ξέρω/ μπορώ / έχω …..

…..Τελειώσατε ;; Ελάτε τώρα να μαζευτούμε ξανά στο κύκλο.

Σημ. : Στο τέλος αφήστε τα παιδιά να δείξουν τα πορτρέτα τους και να διαβάσουν δυνατά το «γράμμα» τους.

Ερωτήσεις που μπορείτε να κάνετε στο τέλος
 – Θα θέλατε να έχετε ένα φίλο σε μια μακρινή χώρα;
-          Πιστεύετε ότι ο «φίλος» σας θα χαρεί με αυτό το γράμμα;
-     Ποιανού παιδιού το πορτρέτο σας άρεσε πιο πολύ και γιατί;



  

Μια εξαιρετική ιδέα!!!

Καλημέρα Φίλοι μου,
Τέλος του μήνα σήμερα και επιτέλους έρχεται σιγά - σιγά η Άνοιξη!!! 

Διάβαζα τις προάλλες στο www.aspaonline.gr ένα εξαιρετικό άρθρο το οποίο περιέγραφε μια πολύ όμορφη ιδέα - ένα θεσμό όπως τον περιγράφει, που μπορεί να εφαρμοστεί στα σχολεία και βοηθάει τα παιδιά να αναπτύξουν σχέσεις δεσμού μεταξύ τους. Πρόκειται λοιπόν για μια "υιοθεσία" στην αρχή της χρονιάς. Εξηγούμαι... 



Κάθε "πρωτάκι" του σχολείου, υιοθετείται στην αρχή της χρονιάς από ένα "εκτάκι". Το εκτάκι αναλαμβάνει να το προστατεύει, να το καθοδηγεί και να το βοηθάει καθ’ όλη τη διάρκεια της χρονιάς. Έτσι το πρωτάκι ξέρει ότι μπορεί να απευθυνθεί και κάπου αλλού εκτός από τους δασκάλους του για οτιδήποτε το απασχολεί. Και τα εκτάκια κρατούν συνεχώς τα μάτια τους ανοιχτά για οτιδήποτε μπορεί να χρειαστούν τα πρωτάκια τους.

Περισσότερες λεπτομέρειες 
Τα παιδιά της Έκτης γνωρίζουν ήδη την αξία του θεσμού, μια και τον έχουν ζήσει ως πρωτάκια παλαιότερα αλλά η δασκάλα τους τους μιλάει περισσότερο για αυτόν και τους εξηγεί τις λεπτομέρειες της διαδικασίας. Αντίστοιχα οι δασκάλες της πρώτης μιλάνε στα πρωτάκια τους για το τι πρόκειται να συμβεί.
Ο τρόπος που γίνεται η σύνδεση μεταξύ παιδιών είναι απλός και μπορεί να είναι κάπως έτσι: Το Στ1 υιοθετεί παιδιά από το Α1, το Στ2 από από το Α2 κλπ κλπ. Δηλαδή τα τμήματα γίνονται ζευγαράκια.
Η πρώτη επαφή των παιδιών της έκτης με τα παιδιά της πρώτης γίνεται στο προαύλιο, με την επίβλεψη των εκπαιδευτικών της Φυσικής Αγωγής. Τα δυο τμήματα μπορούν να κάνουν μια μέρα κοινή ώρα γυμναστική. Οι δυο γυμνάστριες των τμημάτων συνεργάζονται ώστε τα παιδιά να παίξουν παιχνίδια γνωριμίας. Εκτάκια και πρωτάκια έπαιζαν μαζί σε ζευγαράκια. Π.χ. τρέχουν χέρι-χέρι, τα πρωτάκια περνούν κάτω από τα πόδια των παιδιών της Έκτης, κλπ κλπ. Μετά από τα παιχνίδια, τα παιδιά έχουν την ευκαιρία να μιλήσουν και να γνωριστούν. Ο στόχος της πρώτης συνάντησης είναι ουσιαστικά να "σπάσει ο πάγος", να γίνει μια πρώτη γνωριμία και τα παιδιά να δουν ότι μπορούν να συνεργαστούν και να διασκεδάσουν μαζί, ανεξάρτητα από ηλικία.»

Η δεύτερη επαφή, είναι η πιο επίσημη και γίνεται υπό την επίβλεψη των δασκάλων. Τα εκτάκια πάνε «επίσημη επίσκεψη» στην Πρώτη, με σκοπό να ολοκληρωθεί η διαδικασία της υιοθεσίας, που γίνεται με κλήρωση. Τα παιδιά της Έκτης δεν πάνε με άδεια χέρια. Μπορούν να προετοιμάσουν χάρτινα καραβάκια ή κουτάκια, να τα γεμίσουν με λιχουδιές, και να τα προσφέρουν στα παιδιά της Πρώτης.  Στη συνέχεια γίνεται η κλήρωση. Το κάθε πρωτάκι με τη σειρά, επιλέγει ένα χαρτάκι με το όνομα ενός παιδιού της Έκτης. Ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών γίνονται και οι απαραίτητες προσαρμογές. Π.χ. μπορεί ένα πρωτάκι να υιοθετηθεί από δύο εκτάκια (σε περίπτωση που τα εκτάκια είναι περισσότερα στον αριθμό). 
Μετά την κλήρωση, τα Εκτάκια μπορούν να παρουσιάσουν στα Πρωτάκια ένα απλό χορευτικό ΄ή θεατρικό που θα έχουν ετοιμάσει και στη συνέχεια όλοι μαζί να βγουν στο προαύλιο για περισσότερο παιχνίδι και γνωριμία!!!! 
Προσωπικά βρίσκω αυτή την ιδέα εξαιρετική, γιαυτό και την παρουσιάζω σήμερα!!! Ο θεσμός αυτός μπορεί να εφαρμοστεί και να προσαρμοστεί ανάλογα με τις ανάγκες κάθε σχολείου. Μαζί με άλλες δραστηριότητες μπορεί να συμβάλει στην πρόληψη του σχολικού εκφοβισμού, του γνωστού σε όλους μας Bullying!! Το λέω συχνά και το πιστεύω ακράδαντα! Η πρόληψη πρέπει να είναι ο στόχος μας και είναι η καλύτερη αντιμετώπιση τέτοιων καταστάσεων!!!